學(xué)好素描的第一步——對素描的理解

  繪畫的本質(zhì)價值在于持久。我一直努力去做的是使繪畫與人性的中心價值統(tǒng)一起來，使繪畫成為重要的存在。——朝戈畫面反映作者的感覺，也反映作者的理解意識。理解得深就感覺得充分，感覺充分才能畫得深入。素描是鍛煉思維能力和提高視覺能力的手段。在與很多素描初學(xué)者的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多的素描初學(xué)者在畫素描時，對所畫的對象缺乏應(yīng)有的理解，或者沒有深入理解的欲望。這種通病是普遍的也是可怕的。它不但浪費(fèi)了自己的寶貴時間和精力，而且還學(xué)無所獲勞面無功。眾多有志于繪畫的新手，畫素描甚為用功，但頗見成效者少，成績甚微者居多。為什么？用功不能只用在手上，重要的是要用頭腦去畫畫，通過思維去理解對象。學(xué)習(xí)就是用腦子去消化和理解更多的知識與規(guī)律，以指揮自己的眼睛。用腦者事半功倍，不用腦者則事倍功半。

  評價一幅素描作業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是表面精細(xì)；線條排列有序，不是畫面的潔凈和是否“畫完”。標(biāo)準(zhǔn)是看你通過畫面所反映出來的理解程度，以及在理解基礎(chǔ)上的視覺能力和表現(xiàn)能力。譬如，有的學(xué)校在入學(xué)考試時，擺的素描考試作業(yè)是多光源，無明確亮面與暗面，又是白色的石膏頭像。怎么畫？想一下為什么出這樣的考題？目的是什么？這是測驗(yàn)考生對物體的結(jié)構(gòu)觀念如何，對結(jié)構(gòu)的理解程度，對體面認(rèn)識的能力，以及在理解基礎(chǔ)上的表達(dá)能力，考核考生是否只會抄襲表面現(xiàn)象。如果平時在練習(xí)中只會抄襲對象的表面黑白光影，不理解這些深淺變化的豐富而又復(fù)雜的內(nèi)涵，面對這一考題時就會束手無策。在素描學(xué)習(xí)的初級階段，我們應(yīng)該以研究和理解為主要任務(wù)，這個階段最重要的是要通過訓(xùn)練，準(zhǔn)確地在作業(yè)中反映對象的結(jié)構(gòu)、形體、明暗、空間、調(diào)子的各種關(guān)系。古人云，作畫要“十日一石，五日一水”。這不是要你十天畫一塊石頭，五天畫完一片水，而是要求認(rèn)真地去研究和理解對象，那怕是較簡單的物體也要拜其為師，苦心經(jīng)營，百慮而不怠地去對待。雖然研究和理解對象是素描學(xué)習(xí)中的第一重要課題，可是許多人并沒有認(rèn)識到它的重要性。為什么？這首先是因?yàn)榘阉孛鑼W(xué)習(xí)看得過于簡單，不知其中之深淺，可能認(rèn)為是個技術(shù)不熟練問題，覺得多畫自然生巧，生巧就可成功。因此，不愿花費(fèi)時間做更多更充分的研究，豈不知不理解對象就連大的輪廓也難畫對，只能做到似是而非，把虎畫成貓。作為正規(guī)美術(shù)院校主課之一的素描，課程的要求其實(shí)是很高的。它要通過由淺入深，由簡到繁，再由深入到提煉，由精細(xì)到概括的過程來反復(fù)地理解對象，從而把素描能力一步步地提高到高級層次。這是由會到能，從能到精的必然過程。在這個過程中，都是以理解程度的深與淺、高與低、粗與精為前提，以思維能力和視覺能力的提高作為基礎(chǔ)的。在素描學(xué)習(xí)過程中，我們要把理解貫穿到學(xué)習(xí)的一切方面，把思考貫穿到作畫的始終。畫面就是自己理解程度的一面鏡子，理解多少才能畫出多少，不理解等于瞎畫。在素描寫生過程中，如果不理解畫面，只把眼睛停留在表面現(xiàn)象上，做只知其表不知其里，不知其然也不知其所以然的極簡單的抄襲與描摹。只會抄個“模樣”，是不能正確表達(dá)對象的。然而，使用“抄襲法”卻是學(xué)習(xí)素描中存在的普遍現(xiàn)象。它象瘟疫一樣嚴(yán)重地影響著學(xué)習(xí)的提高。抄襲法的根源在于觀察上的概念化與表面化，不分析研究，不問問自己所畫的每一筆究竟反映的是什么。抄襲法之所以很容易被接受就在于它可以不經(jīng)過腦子去分析、綜合和理解就可以抄出個“模樣”來。要知道，任何一種學(xué)習(xí)都是腦力勞動，否則就不可能進(jìn)入學(xué)習(xí)的廣闊領(lǐng)域，只能在繪畫大門之外徘徊。

  很多老師寧愿教沒怎么學(xué)習(xí)過素描的學(xué)生，也不愿教學(xué)了多年后養(yǎng)成了抄襲習(xí)慣的學(xué)生。原因在于這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成改之很難，不下大決心是改不了的。丟掉抄襲法惡習(xí)之時，才是進(jìn)步的開始！